Phd Workshop ‚Knowing the Anthropocene‘: Exploring knowledge practices of the Anthropocene

Phd Workshop ‚Knowing the Anthropocene‘: Exploring knowledge practices of the Anthropocene

The International Centre of Ethics in the Science at the University of Tübingen is organising an international PhD workshop on the Anthropocene this summer from the 26th till the 28th of July.

The workshop ‘Knowing the Anthropocene’ explores different perceptions, measurements and understandings of the Anthropocene. It encourages participating PhD candidates to engage with each other’s ways of knowing the Anthropocene and thereby reflect on their own methods and epistemologies.

Aim of the workshop
Conceptual and empirical aspects of thinking the Anthropocene have in an important way remained divided, their dialectic interplay left unexplored. The workshop approaches this gap by

Workshop „Extremwetter“ 10. – 11. Juli 2015

Am 10.-11. Juli 2015 findet im Theologicum (SR08) der Universität Tübingen der Workshop Extremwetter. Schrecken und Faszination des Außerordentlichen statt. Der vom Projekt ‚Klimawandel‘ in der frühen Neuzeit – Neue literatur- und kulturwissenschaftliche Zugänge zu Fragen Nachhaltiger Entwicklung organisierte interdisziplinäre Workshop nimmt literarische und naturwissenschaftliche, ästhetische, philosophische und religiöse Narrative in den Blick, die sich mit dem Phänomen des Extremwetters beschäftigen und die insbesondere im aktuellen Klimadiskurs an Bedeutung gewinnen.

Den Kernbereich des Untersuchungszeitraums bildet dabei die Frühe Neuzeit, die von einem gravierenden – allerdings nicht anthropogenen – Klimawandel gekennzeichnet war. In der sogenannten ,Kleinen Eiszeit‘ (um etwa 1450–1850) fielen auf der Nordhalbkugel

‚Ein Bericht‘ of the Anthropocene Project at HKW, Berlin

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Two weeks ago I attended the Anthropozän Bericht, a series of events that marked the conclusion of the Anthropozän Projekt at the Haus der Kulturen der Welt (HKW) in Berlin. The long weekend from the 16th to the 19th of October comprised an extensive programme of different activities, which together sought to emphasise that the traditional methods of knowledge production, defined by the dichotomy between natural sciences and humanities, has become obsolete. In his introduction to the weekend of talks, demonstrations and exhibitions, Bernd Scherer (director of the HKW) explained that

Den Hochschulstandort durch Nachhaltigkeit stärken

Am 8.5.2014 veranstaltete das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) das 2. Symposium „Nachhaltigkeit in der Wissenschaft“ (SISI). Das Ministerium suchte dabei den intensiven Austausch mit NachhaltigkeitsforscherInnen über Erfahrungen, Herausforderungen und Erfolgsbeispiele. Das Ziel des Symposiums war es zudem, Maßnahmen und Initiativen zu präsentieren, die Nachhaltige Entwicklung an Hochschulen stärken, und Handlungsbedarfe zu identifizieren, die in die Formulierung des Rahmenprogramms „Forschung für Nachhaltige Entwicklungen“ (FONA³) einfließen können.

Das Projekt „Eine stakeholder-basierte Bildung von Nachhaltigkeitsindikatoren und -indices für Hochschulen“ stellte sich im Workshop „Den Hochschulstandort durch Nachhaltigkeit stärken“ vor, der von Thomas Potthast organisiert und moderiert wurde. Wie die anderen präsentierten

After 400ppm

After 400ppm

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It is great to see that academics are increasingly deliberating jointly how to engage critically and innovatively with the anthropocene. Past examples of this are conferences at the University of Bristol and at Science Po in Paris (see my commentary here) as well as forthcoming events such as the Anthropocene Curriculum and the Anthropocene cabinet of curiosities. While no single one of these can grasp the extensive claims underpinning the anthropocene, cumulatively they are able to evaluate the different ‘golden spikes’ of this grand narrative and also suggest suitable counter-narratives. A

Thinking the Anthropocence

Thinking the Anthropocence

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The conference ‘Thinking the Anthropocene’ that took place in Paris on the 14th and 15th of November 2013 was ‘designed to begin the rethinking of the social sciences and humanities demanded by the arrival of the new geological epoch, the “Age of Humans”’. It was based on the idea that the rise of the Anthropocene as a concept is shifting the Enlightenment foundations of the social sciences and humanities, namely its conception of the natural world. Inherent in such a shift, so the organisers, is a rethinking of such central tenets